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香港挂牌解一码请运用相关理论分析这位教师的教学评价存在什么问
发布日期:2019-11-05 01:59   来源:未知   阅读:

  www.446234.com网上预订火车票自助取票仍印名管家婆个人版Cryorig推出一款ITX散热器:47mm高 能压125。20世纪20年代末,华盛顿大学校长给该校教育研究委员会的信中说,毫无疑问,大学生对教学质量的评价可以普遍改善教学效果。教学活动是教师与学生的双边活动,学生是教学的对象,是教师教学工作的直接感受者,教师的教学能否使学生学到知识,教学方法是否适合他们,有无激发他们的学习兴趣,学生自己最清楚,因此,他们对教师教学的优劣最有发言权。学生评价一般在学期中期或课程结束前进行,此时学生已经部分或全部掌握了该课程的知识,同时也对授课教师有了一定程度的了解。在学生评教时,一般是以班为单位,由教务处教学质量管理部门下发教师课堂质量评价表,全体学生参与对该学期所学课程的教学质量进行评价,并把评价表交回教务处,由教学质量管理部门汇总统计。另外,一些学校专门聘请学生成绩好、关心教学工作、思想品德好的学生为教学信息员,定期填写学生课堂教学情况反馈表,香港挂牌解一码。收集第一手教学信息,并对教学工作提出意见和建议,及时反馈给教学质量管理部门。

  同行教师评价具有广泛性和普遍性,尤其是教授同一课程的教师互评可以帮助教师相互切磋教艺,取长补短,易于交流和信息反馈,调动教师的教学积极性与主动性,促进教师在竞争中加强合作。同行教师是本学科知识的内行,对业务熟悉,能够提出中肯的意见,他们在评价教师能力方面具有较大的发言权。另外同行专家有长期积累的本课程教学经验,有在类似的教学条件下讲授相同课程的成功的经验和失败的教训。 3.领导、教学督导员和教学管理人员评价

  学校的教学水平和教学质量是反映高等学校办学水平的标准之一。学校领导应将教学工作纳入学校的整体规划中。各院系是相对独立的教学实体,是学校教学工作总体规划和措施的最终落实者。且各院、部所属各专业门类跨度较大,教学工作又各具特色,所以他们的评价对教师的课堂教学质量评价有十分重要的意义。领导听课查课,可提高全体教师和各教学单位对课堂教学及其质量的重视,便于及时了解全校的课堂教学状况,也有利于拉近领导与教师之间的距离。教学督导员在评价内容上包括课堂教学、教学准备如备课、教案等,还可通过召开学生代表座谈会、教师代表座谈会、教学检查、到教研室座谈等多种方法进行检查,及时与被评教师交流教学情况,提出建议,指导和帮助教师改进课堂教学,并按评价指标体系作出评价结论,再反馈给教学质量管理部门。同时,对评价工作以及如何加强和改进教学工作提出合理化建议。教学管理人员评价主要是从学校管理和课堂管理的角度出发,这样有利于发现教师课堂教学的优点,进而弥补不足之处,帮助教师充分地利用课堂进行教学。

  教师自评是当前高校课堂教学评价中的一个重要方面,它是有效改进教学的内在推动力。在一定意义上说,教师自我评价的过程就是自我激励和自我提高的过程。教师自评课堂教学质量不仅可以鼓励教师检查自己的教学行为,明确长处与不足,而且有利于和教学质量管理部门的沟通,及时反映教学工作中的问题。在评价方法上,一般安排授课教师每学期自我评价1——2次,每次评价结束后将评价结果汇总到教学质量管理部门。

  目前国内多数院校将学生量化评价结果作为教师课堂教学质量的指标,其他人员和途径的评价一般不列入教师最终评价结果之中,主要是作为教学质量检查、改进教学之用,发挥评价的形成性功能。同时为避免主观因素的影响,往往在评价时去掉两个最高分和两个最低分,取平均值作为教师最终评价结果。一些院校根据课堂教学质量评价内容的分类,赋予四种评价方式的评价结果一定的比例,通常为学生评价占40%,同行评价占30%,领导、教学督导员和教学管理人员评价占30%。教师的自评结果往往只作为促使教师提高课堂教学质量的参考依据。